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第三课 获取信息的过程与方法（1）
本课学习目标、任务及方法： |
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观摩电子作品，选定主题，运用对比、讨论、分析的方法感受并认识获取信息基本过程的各个环节。 |
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．观摩：电子作品“爱鸟报”，试着从内容上说说你对该作品的感觉（信息量如何？类型都有哪些？内容是否具有说服力？如何做到这些......）。
．选择你接下来将开展的活动主题
选题一.情景:
让我抚摸胸前校徽上的那只帆船，思绪随它飘远:
船，曾载着我们苦难的祖辈远渡重洋去海外谋生。历经沧桑，在离乡背井的他们心中始终挥之不去的，却是那魂牵梦绕的故乡......
时光荏苒，当祖国傲立于世界之林时，他们的后代承载着那份浓浓的乡情重返潮汕大地并就读于汕头华惠高学,这些学子在这里学习、成长。许多年后他们踏出校门，用母校教授的知识为橹，再一次地“扬帆起航”!
可选主题：追寻惠高人的足迹，今日惠高
选题二.阅读教材P11中1.2.2节的任务,选择某一信息技术作为调查对象，了解其在社会某个领域的应用情况及其对人们生活方式、行为方式和价值观念产生的影响。
可选主题：家校互动-家校通、工作娱乐一“点”通——家庭上网、数码产品面面观.....
．了解获取信息的基本过程
确定信息需求 |
——> |
确定信息来源 |
——> |
采集信息 |
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保存信息 |
．体验获取信息的基本过程 点此下载学习档案（一）
沿着信息获取的基本过程，对比“拒食野生动物，倡导饮食文明”主题活动及“爱鸟报”，讨论如何获取和所选主题相关的信息，并按着你所讨论的结果去开展活动。
环节 |
“拒食野生动物，倡导饮食文明”主题活动 |
你的主题活动 |
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确定信息需求 |
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确定信息来源 |
媒体：科普书籍、报刊，因特网 他人：生物老师，动物研究专家 事物本身：学校开展的“爱护野生动物”活动现场，社会上食用野生的人群 |
（以主题活动“追寻惠高人的足迹”为例） 媒体：校园网、因特网...... 他人：老教师、老校友...... 事物本身：学校校史室...... |
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采集信息 |
方法及工具： |
方法及工具： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
保存信息 |
借助信息采集卡将信息进行归类整理，最后把采集到的信息存储到计算机中，有文本文件、图像文件、音频文件和视频文件。
信息采集卡：
由于最后的成果目标是电子报刊，所以还要把搜集到的声音和视频信息整理成文字信息，同样存入计算机。 |
（以主题活动“追寻惠高人的足迹”为例） 信息采集卡：
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